Verbalne strategije majki djece različita spola pri pomaganju u rješavanju kognitivnih problemskih zadataka

Ovu temu sam odabrala iz razloga što ću jednog dana biti učiteljica, a isto tako i majka te ću uvelike utjecati na kognitivni razvoj svoje djece kao i svojih učenika. Mislim da je kognitivni razvoj djece vrlo važan dio dječjeg razvoja koji treba oblikovati na ispravan način, a to je moguće samo uz potrebno znanje i vještine. Autorica izvornog članka je Lara Cakić.

Rješavanje problemskih zadataka jedan je od načina unaprjeđivanja djetetova kognitivna razvoja. Mnogo je načina na koje roditelji mogu pomoći svojoj djeci prije rješavanja problemskih zadataka kao što su ''građenje misaonih skela'', pružanje podrške djetetu, postavljanje pitanja, usmjeravanje pažnje i sl. Svakodnevna interakcija roditelja i djece važan je čimbenik djetetova razvoja ( emocionalnog, kognitivnog, moralnog..). Ona se vrlo često razlikuje s obzirom na to razgovaraju li roditelji s djevojčicom ili dječakom što je i dokazano putem brojnih istraživanja. Iz tog razloga provedeno je istraživanje kako bi se utvrdile verbalne strategije majki djece različita spola pri pomaganju u rješavanju kognitivnih problemskih zadataka

U ispitivanju je sudjelovalo 80 majki i njihova djeca u dobi od 5. do 7. godina, od toga bilo je 41 dječak i 39 djevojčica. Cijeli postupak je sniman radi lakšeg kasnijeg analiziranja. Za ispitivanje sposobnosti logičkog zaključivanja kod djece korišten je test ''Obojene progresivne matrice'' od Johna C. Ravena za djecu u dobi od 7. do 11. godina, stoga djeca nisu rješavala sve zadatke. Radi lakše analize psiholozi su konstruirali kategorijalni sustav ponašanja majki tijekom procesa pomaganja svojoj djeci, a to su:

A) Verbalne strategije majki nakon netočnog djetetovog odgovora
B) Verbalne strategije majki nakon djetetova točna odgovora kada su prvi ili više odgovora bili netočni 

Psiholozi su bilježili svaku reakciju majki te su dobili sljedeće rezultate. Najzastupljenija verbalna strategija majki dječaka nakon netočnog odgovora bila je davanje jedne primjerene upute dok je najzastupljenija verbalne strategija majki djevojčica bila poticanje djevojčice da razmisli. Najzastupljenija verbalna strategija majki dječaka nakon točnog djetetovog odgovora nakon što su prvi ili više njih bili netočni bila je informacija da je rješenje točno, istu strategiju koristile su i majke djevojčica. Po zastupljenosti, najzastupljenija verbalna strategija pomaganja majki dječaka bile je da majka opisuje rješenje što je također bio i slučaj kod majki djevojčica. Da bi se utvrdilo postoje li razlike između vrsta verbalnih strategija koje rabe majke s dječacima i majke s djevojčicama kada je dijete netočno riješilo zadatak ili kada je dijete točno riješilo zadatak nakon prvog ili par prvih netočnih odgovora  uzet je Mann-Whitneyev test. Rezultati ovih testova pokazali su da se zatupljenost reakcija majki ne razlikuje s obzirom na spol djeteta.

Mislim da pomaganje djeci nije nimalo lak zadatak te je vrlo često teško odrediti na koji način to najbolje učiniti. Da bi majka mogla pomoći svom djetetu na najbolji mogući način prvo se mora staviti u položaj svog djeteta. Strategija davanja jedne primjerene upute nije dovoljna za dijete koje još nije razvilo svoje kognitivne sposobnosti. Smatram da bi učitelji trebali povećati osjetljivost majki na prepoznavanje nepovoljnih strategija poučavanja i zamijeniti ih učinkovitijima kako bi se djete moglo razviti što brže i kvalitetnije što je ujedno i cilj svakog roditelja i profesora.

Što mislite na koji su način majke mogle bolje pomoći svojoj djeci pri rješavanju problemskih kognitivnih zadataka ? 🙋